歌词语境宇宙
"启智班的学童疑似受虐情况"
"究竟什么时候可以降雨老天爷不帮忙气象局今天预测还要两个星期"
"最大的才十三岁在街头晃荡了三天"
"启智班的学童疑似受虐情况"
"究竟什么时候可以降雨老天爷不帮忙气象局今天预测还要两个星期"
"最大的才十三岁在街头晃荡了三天"
"启智班的学童疑似受虐情况"
"究竟什么时候可以降雨老天爷不帮忙气象局今天预测还要两个星期"
"最大的才十三岁在街头晃荡了三天"
"启智班的学童疑似受虐情况"
"究竟什么时候可以降雨老天爷不帮忙气象局今天预测还要两个星期"
"最大的才十三岁在街头晃荡了三天"
"启智班的学童疑似受虐情况,"
"究竟什么时候可以降雨,老天爷不帮忙,气象局今天预测,还要两个星期,"
"最大的才十三岁,在街头晃荡了三天,"
"启智班的学童疑似受虐情况,"
"究竟什么时候可以降雨,老天爷不帮忙,气象局今天预测,还要两个星期,"
"最大的才十三岁,在街头晃荡了三天,"
你就像太阳当空但吹着七级台风
具体是什么原因突然降雨我也不懂
什么你很在意我 只是容易受挫
你就像太阳当空但吹着七级台风
具体是什么原因突然降雨我也不懂
什么你很在意我 只是容易受挫
天気予报によれば 夕方からの | 天气预报说傍晚以后
降水确率は上がっている | 降雨率会增加
でも雨に濡れぬ场所を探すより | 不过不只是去找寻不下雨的地方
天気予报によれば 夕方からの | 天气预报说傍晚以后
降水确率は上がっている | 降雨率会增加
でも雨に濡れぬ场所を探すより | 不过不只是去找寻不下雨的地方
注释
这首诗写于761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。 ▲
这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。
注释
这首诗写于761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在蜀中的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。 ▲
这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。一开头就用一个“好”字赞美“雨”。在生活里，“好”常常被用来赞美那些做好事的人。如今用“好”赞美雨，已经会唤起关于做好事的人的联想。接下去，就把雨拟人化，说它“知时节”，懂得满足客观需要。其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。它的确很“好”。